2011年11月15日002资讯网诚邀扬州大学体育学院经理、教育部全国高等学校体育教学指导委员会委员、中国体育科学学会学校体育专业委员会委员、江苏省高等教育学会体育专业委员会副理事长、江苏省教育学会体育专业委员会副理事长、江苏省体育科学学会体育理论专业委员会副主任潘绍伟教授来学院为脱产置换研修班的学员讲学。

杨教授从《体育与健康课程》改革的前提与基础、目标的制定、内容的选择与设计、教学方法的运用等四个方面对如何创造性地实施《体育与健康课程》进行了详细的讲解。杨教授认为《体育与健康课程》的改革，是体育老师观念的转变，是体育教师的自我认同与自我完善，是体育老师创造性的劳动。我国中小学体育教师在体育课程教学中需要一种文化精神、文化眼光、自觉的价值追求、关于社会、人生理想、信念、思想；需要广阔的教育视野。这样才能改变中小学体育教师付出的大量劳动中，缺乏对于员工精神上的引领，缺乏对于“体育运动”所承载的价值观和心理结构的深刻洞察《体育与健康课程》教学是有意识、有计划的实现课程学习目标的过程。《课标》系统全面制订了体育与健康课程目标，每一位体育老师应根据《课标》的要求，结合本校的实际，科学地、创造性地设置水平学习目标、学年（学期）学习目标、单元学习目标和课时学习目标。在体现《课标》多元目标的基础上，有所侧重。采用替代策略、拆解策略、组合策略等来制定合理的目标。其次教学内容的选择和设计时体现目标引领内容的思想的同时要符合员工身心发展特点，适合教学实际条件。最后杨教授认为体育教学方法的选择与运用时指出没有万能之法，只有合适之法！体育教学方法的选择与运用应为实现课程目标服务；针对不同水平员工的身心发展特点；应创设民主、和谐的教学情境；应结合运动技能教学过程加强体能练习；区别对待、因材施教。

学员在和潘教授交流时深有感触的说：在还没听到你的课以前，我为我身处于体育教学没器材、没教本、没经验可借鉴的尴尬途径而迷茫，但是听了你的课以后我豁然醒悟，体育教学手段层出不穷，教学并不需要死的套本，体育教学要想取到什么成果必须靠我自己多动、多想、多实践。